本周是“開學(xué)不返?！遍_展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的第三周。本人采用“學(xué)者網(wǎng)課程+在線課堂平臺”模式，按教學(xué)計劃順利推進了本科生和研究生課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。

     本科生專業(yè)選修課《高級數(shù)據(jù)庫技術(shù)》應(yīng)用學(xué)者網(wǎng)課程空間完成課前、課中和課后互動、作業(yè)管理、考勤記錄、教學(xué)資源和課件發(fā)布等工作，”課堂講授“環(huán)節(jié)仍然采用騰訊會議系統(tǒng)。教師團隊包括助教盧益博（碩士生）。

     本學(xué)期研究生課程與李建國副教授聯(lián)合承擔。由于學(xué)校要求在“勵儒云課堂”監(jiān)控老師們的教學(xué)過程，所以我們采用“騰訊課堂”進行“講授”，用“勵儒云課堂”發(fā)布教學(xué)資源，完成部分作業(yè)和討論等；同時在學(xué)者網(wǎng)課程空間進行考勤記錄、資源積累、交流互動以及后續(xù)數(shù)據(jù)分析。

    1、“騰訊會議”與“騰訊課堂”比較：

     兩者都是騰訊公司的產(chǎn)品，有普遍的用戶基礎(chǔ)和良好的運維保障。

     騰訊會議更通用一些，越來越多的用戶通過騰訊會議召開“視頻會議”進行日常辦公，參會成員容易接受。騰訊會議基本上能夠滿足“課堂講授”需要，也能方便在線音頻討論（提問與回答問題）。

     騰訊課堂除了會議系統(tǒng)的功能外，還有提供有課堂講授一些專門工具，例如直播、回放等在線教學(xué)功能，但是需要更多的“專門”訓(xùn)練。

    2、“學(xué)者網(wǎng)課程”與“勵儒云課堂”比較：

     學(xué)者網(wǎng)課程是基于學(xué)者社交網(wǎng)絡(luò)的社會化課程平臺，對老師用戶而言具有教學(xué)科研、學(xué)術(shù)交流一體化功能，對學(xué)生用戶也具有課程學(xué)習(xí)、班級活動和科研交流一體化功能。應(yīng)用該平臺可以滿足完成除“課堂講授”之外大多數(shù)課程教學(xué)需要，還可以能幫助教師和管理者完成教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)評估和分析，還能幫助師生建立學(xué)術(shù)社交網(wǎng)絡(luò)，進行后續(xù)交流。

     勵儒云課堂是華師校內(nèi)指定的在線教學(xué)平臺，具有較復(fù)雜的管理功能。學(xué)校投入大量人力物力，精心組織全員培訓(xùn)（需要老師們認真學(xué)習(xí)才能掌握使用方法），有堅強的組織保障和資源支持。但是勵儒云課堂仍然不能滿足“課堂講授”的需要，老師們還是需要應(yīng)用社會產(chǎn)品（例如騰訊課堂）來完成“課堂講授”。

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