一、題目

1.專家推測(cè)人工智能將經(jīng)歷三個(gè)發(fā)展階段：一是弱人工智能階段;二是強(qiáng)人工智能階段;三是超人工智能階段。您認(rèn)為教師會(huì)被替代嗎，會(huì)在那個(gè)階段替代？

A.永遠(yuǎn)不會(huì)； 

B.不會(huì)，至少在弱人工智能階段不會(huì)；

C.會(huì)，在強(qiáng)人工智能階段；

D.會(huì)，在超人工智能階段。

2.人工智能時(shí)代，您認(rèn)為學(xué)校最重要的任務(wù)是

A.適應(yīng)未來(lái)需要，打造未來(lái)學(xué)校；

B.促進(jìn)教師發(fā)展，培養(yǎng)未來(lái)教師；

C.如何培養(yǎng)有智慧/智能的人

D.其他

3.教育部教師工作司在2014年12月15日印發(fā)了《中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)具備的信息化領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行了明確界定，指出中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的職責(zé)為：規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)推動(dòng)。在人工智能+教育時(shí)代，您認(rèn)為校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力最突出體現(xiàn)在哪方面：

A.學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)；

B.教師和學(xué)生發(fā)展，特別是信息素養(yǎng)方面；

C.人工智能相關(guān)課程建構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)；

D.其他

4.人工智能+教育時(shí)代，基于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)，打造學(xué)校超級(jí)大腦指日可待。在這樣的背景下，您認(rèn)為最應(yīng)該在以下哪方面發(fā)力，利用技術(shù)促進(jìn)教師發(fā)展。

A.為教師提供海量的教學(xué)資源（如云教育資源）；

B.為教師提供智能的教學(xué)助手（如智能閱卷系統(tǒng)）；

C.為教師評(píng)價(jià)提供科學(xué)可靠的評(píng)測(cè)系統(tǒng)（如基于人工智能的教師能力測(cè)評(píng)）；

D.其他。

5.早在幾年前，安徽省濉溪縣二中的學(xué)生們就曾發(fā)微博，控訴班級(jí)裝攝像頭監(jiān)視學(xué)生；2017年，360水滴直播也因涉嫌監(jiān)控學(xué)生隱私，被推上了風(fēng)口浪尖；2018年，杭州第十一中學(xué)、重慶二十九中均因人臉識(shí)別進(jìn)課堂，分析學(xué)生表情、動(dòng)作等而廣受質(zhì)疑……人工智能的發(fā)展需要大量人類數(shù)據(jù)作為“助推劑”，因此人類隱私可能暴露在人工智能之下。作為一名學(xué)校校長(zhǎng)，您最贊同以下哪一種觀點(diǎn)：

A.只要人工智能技術(shù)有利于教育教學(xué)，犧牲一點(diǎn)隱私可以接受的；

B.只要征求了被采集者的同意，就可以把采集數(shù)據(jù)應(yīng)用于人工智能+教育；

C.只有區(qū)分哪些信息可以采集，哪些不可以采集，才可以把采集數(shù)據(jù)應(yīng)用于人工智能+教育；

D.不管出于什么目的，采取什么方式方法，只要侵犯學(xué)生隱私，都應(yīng)該被阻止采集。 

二、論壇流程

1.主持人介紹嘉賓；

2.論壇

2.1投屏開(kāi)放式選擇題；

2.2學(xué)員利用UMU軟件選擇；

2.3投屏顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果；

2.4嘉賓點(diǎn)評(píng)；

2.5主持人小結(jié)；

3.論壇總結(jié)

三、論壇嘉賓

1.主持人：姚軼懿

2.點(diǎn)評(píng)嘉賓：黃秉剛 劉慈航 袁 濤

3.132位學(xué)員

四、選擇結(jié)果

五、論壇合照