學(xué)者網(wǎng)課程是在學(xué)術(shù)社交網(wǎng)絡(luò)背景下創(chuàng)建課程群，這是一個(gè)全新的理念。自2012年學(xué)者網(wǎng)課程平臺(tái)在線發(fā)布以來，受到越來越多的學(xué)者用戶的歡迎。目前有80，000+師生活躍于在學(xué)者網(wǎng)課程平臺(tái)上，有1300+門課程，覆蓋了上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、國防科技大學(xué)、中山大學(xué)、南開大學(xué)、華南理工大學(xué)、北京交通大學(xué)、華南師范大學(xué)等100+所大學(xué)和部分企業(yè)。

俗話說得好，群眾的眼睛是雪亮的。在學(xué)者網(wǎng)課程平臺(tái)的使用過程中，聰明的學(xué)者用戶開辟了新的使用類型，不再僅僅局限于校內(nèi)師生的教與學(xué)，還涉及到了其他的領(lǐng)域。據(jù)目前統(tǒng)計(jì)，課程平臺(tái)的用途類型有：

1、校內(nèi)師生的教與學(xué)，如南京郵電大學(xué)的課程http://www.edingxi.cn/course/mist

       2、黨委黨建之學(xué)習(xí)培訓(xùn)，利用學(xué)者網(wǎng)課程平臺(tái)開展黨員教育和互動(dòng)交流以及統(tǒng)計(jì)參與率，如華南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院黨校卓越班http://www.edingxi.cn/course/party_school

       3、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，如科學(xué)出版社的課程http://www.edingxi.cn/course/qingbaoxue

  4、跨單位的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，協(xié)助不同單位的教師共同教學(xué)，各揚(yáng)其長，如科技文獻(xiàn)閱讀與寫作課程，教師隊(duì)伍是由華南師范大學(xué)與中山大學(xué)相關(guān)的人員組成http://www.edingxi.cn/course/sraw

      5、班級(jí)交流平臺(tái)，將學(xué)者網(wǎng)課程平臺(tái)看做班級(jí)的棲息地，在這里揮灑文字，分享喜悅，記載成長的軌跡，如廣東工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程12級(jí)2班交流平臺(tái)http://www.edingxi.cn/course/gdutne201202

       同時(shí)， 課程平臺(tái)越來越多的教學(xué)資源和豐富的學(xué)習(xí)行為記錄，為教師們進(jìn)行教學(xué)改革和科研項(xiàng)目都提供了獨(dú)特的工具和背景。許多教師基于學(xué)者網(wǎng)課程平臺(tái)成功申報(bào)了教改項(xiàng)目，發(fā)表了科研和教學(xué)論文。

  1、基于學(xué)者網(wǎng)課程平臺(tái)成功申報(bào)教改項(xiàng)目，也表明了學(xué)者網(wǎng)課程平臺(tái)對高等教育教學(xué)發(fā)展有一定的積極作用。

   例如在2014年度廣東教育教學(xué)成果獎(jiǎng)（高等教育）培育項(xiàng)目中，華南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院湯庸教授負(fù)責(zé)的“基于學(xué)術(shù)社交網(wǎng)“學(xué)者網(wǎng)”的在線教育探索與實(shí)踐”成功獲得立項(xiàng)。 華南師范大學(xué)軟件學(xué)院潘家輝博士基于學(xué)者網(wǎng)課程平臺(tái)的實(shí)踐項(xiàng)目——“翻轉(zhuǎn)課堂下新型混合式教學(xué)模式在軟件開發(fā)類課程中的研究與實(shí)踐”也成功獲得立項(xiàng)。潘家輝博士的軟件開發(fā)課程http://www.edingxi.cn/course/sjjg   

     2、基于學(xué)者網(wǎng)發(fā)表科研和教學(xué)論文， 下面對學(xué)者網(wǎng)課程平臺(tái)近兩年較權(quán)威的相關(guān)引用論文歸納如下：

 （1）廣東技術(shù)師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院湯志康老師于2017年8月在《計(jì)算機(jī)教育》發(fā)布了教學(xué)科研論文“基于學(xué)者網(wǎng)平臺(tái)的計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課混合教學(xué)模式研究”，它提出了利用學(xué)者網(wǎng)課程平臺(tái)融合線下課堂教學(xué)和線上的資源分享、知識(shí)交互的混合式教學(xué)模式.論文部分截圖：

 （2）肇慶學(xué)院熊芳敏老師2016年12月在《計(jì)算機(jī)教育》發(fā)表教學(xué)論文“新建構(gòu)主義在軟件工程課程中的應(yīng)用”（基金項(xiàng)目：廣東省本科高校高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目和肇慶學(xué)院校級(jí)質(zhì)量工程及教改項(xiàng)目），對學(xué)者網(wǎng)課程平臺(tái)進(jìn)行了評述。

 （3）廣東外語外貿(mào)大學(xué)信息學(xué)院李宇耀老師2015年12月在《計(jì)算機(jī)教育》發(fā)表的教學(xué)論文“基于學(xué)者社交模式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)研究”，它深入剖析了學(xué)者網(wǎng)課程平臺(tái)提供的功能及其獨(dú)具特色的“學(xué)者社交”模式，并在此基礎(chǔ)上嘗試對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)社交化發(fā)展進(jìn)行思考和展望。論文部分截圖：

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