果行育德，技行天下，能創(chuàng)未來

在廣東科學技術職業(yè)學院的校園里，經常見到一對身影：他們是夫妻、是同事、是同學；他們既是生活中的“靈魂伴侶”，也是工作中的“最佳拍檔”，相約教育，伉儷情深；他們就是機器人學院“夫妻檔”教師——朱秀麗、李成偉。

李成偉與朱秀麗老師在課堂

朱秀麗博士畢業(yè)于北京航空航天大學，主修管理科學與工程，第二屆姜大源工作室特聘專家，榮獲全國職業(yè)院校技能大賽高職組機器人系統(tǒng)集成賽項（教師賽）一等獎。曾任北京華航唯實機器人科技股份有限公司教學資源部部長，雙師型教師。

李成偉高級工程師，畢業(yè)于北京航空航天大學，主修機器人自動化，第二屆姜大源工作室特聘專家、國家智能制造專職委員會委員，榮獲全國職業(yè)院校技能大賽高職組機器人系統(tǒng)集成賽項（教師賽）一等獎、全國裝備制造行業(yè)新技術應用技能競賽一等獎。曾任北京華航唯實機器人科技股份有限公司項目部部長，雙師型教師。

2020年他們放棄優(yōu)渥的薪資，從企業(yè)高管轉變成職業(yè)院校的教師，四年的職教路，他們作為項目負責人、主要參與人先后完成橫向項目到賬經費350萬元；主編教材3部；在學術刊物及國際學術會議上共發(fā)表科技論文近10篇；申請并獲得授權國家發(fā)明專利2項，實用新型專利13項；指導學生參加技能大賽獲國家級特等將1項、二等獎2項、省級一等獎5項。在2023年的全國職業(yè)院校技能大賽高職組機器人系統(tǒng)集成賽項（教師賽）中，他們更是一舉獲得一等獎第一名的好成績，他們說“果行育德，技行天下，能創(chuàng)未來”。

李成偉老師、朱秀麗老師在2023年全國職業(yè)院校技能大賽高職組機器人系統(tǒng)集成賽項（教師賽）中榮獲一等獎（第一名）

果行育德

《易·蒙》：君子以果行育德，暨以果斷的行動培養(yǎng)高尚的品德，他們始終堅信在做事之前必須先會做人。在教育學生的同時以身示范，做一名有師德的人民教師。“德高為師，身正為范”。用仁厚的心待學生，以自己果斷的行動力來影響學生，播散德育的種子，在日常的教育生活中做到潛移默化，用人格的魅力去影響他，通過正面的引導和教育培養(yǎng)有品格有技能的職業(yè)教育人才。

入校后的第一個學期他們擔任了中德班的畢業(yè)設計教學任務，在接到這個教學任務后，他們大膽創(chuàng)新，將中德班的畢業(yè)設計變成企業(yè)訂單式培養(yǎng)，縮短畢業(yè)和就業(yè)的差距 。

李成偉老師指導中德班畢業(yè)設計

教法革新——團隊采用企業(yè)訂單式的培養(yǎng)方法，利用企業(yè)資源，承接真實訂單，從前端設計，到中間裝配，再到后端調試，都帶著同學們一起完成。在這個過程中，他們賦予學生最大的自主權限，對產品的要求精益求精，在制造過程中讓學生切實體會到何為工匠，而不是一味的灌輸工匠精神。

教材革新——團隊擺脫教材束縛，將原來在企業(yè)中的生產訂單，融合工作任務形成任務工單，讓學生養(yǎng)成今日事今日畢的習慣；將原來在企業(yè)中的日檢表，融合學生的平時檢測形成質量檢測表，監(jiān)控學生的學習效果。

在整個過程中，他們以身作則，學生積極參與，教學效果亦得到用人單位的高度認可。

技行天下

職業(yè)技能的培養(yǎng)不僅關系到學生的畢業(yè)、就業(yè)，而且關系到學生的未來職業(yè)發(fā)展。自入校以來，他們就承擔了工業(yè)機器人專業(yè)的職業(yè)技能競賽任務，成立技能競賽小組，形成了涵蓋院系領導、指導教師、參賽選手的競賽梯隊。2023年全國職業(yè)院校技能大賽高職組機器人系統(tǒng)集成賽項首次設立了教師賽，在作為指導教師的同時，他們也成了參賽選手。“學生技能硬不硬，先看老師技能行不行”，在指導學生參加技能競賽的過程中，他們始終做到身先士卒，對接人才培養(yǎng)方案，轉化賽項考核內容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和診斷能力。

“在訓練過程中，我們制定周密的訓練計劃，在保證自己訓練的同時，做好學生的指導和管理工作。訓練的過程非常的枯燥，我們還需要在技能訓練的過程中融入心理輔導。獲獎不是我們競賽的目的，重要的是我們在備賽過程中的歷練和成長，只要我們把每一項工作做扎實，每一步走穩(wěn)妥，好的成績就會如期而至。正所謂你若盛開，蝴蝶自來。我們需要放下浮躁的功利心，默默努力，淡然且從容。”朱秀麗老師介紹說。

在競賽團隊的共同努力下，他們連續(xù)三年獲得全國職業(yè)院校技能大賽高職組機器人系統(tǒng)集成賽項的廣東省賽一等獎；連續(xù)兩年晉級國賽，獲得國賽二等獎的好成績；他們教師賽中也獲得了全國一等獎第一名的好成績。成績的獲得是他們堅持不懈努力的見證，他們用實力展示了教師的技能水平，學生用成績講述了“愛拼才會贏”的奮斗故事。

李成偉老師、朱秀麗老師與學生共同參加2023年全國職業(yè)院校技能大賽高職組機器人系統(tǒng)集成賽項

能創(chuàng)未來

職業(yè)教育屬于類型教育，高職學生缺少的就是自信，很容易存在“學歷自卑”，為鼓舞學生，朱秀麗和李成偉會拿出一些成功的職教案例來引導學生，例如喜茶的創(chuàng)始人，從一名普通的職教生，成長為行業(yè)頭部企業(yè)創(chuàng)始人；浙江某院校的葉教授通過自己的努力成功把自己從職教生變成了教授職教生的專家；還有很多的行業(yè)領軍人才和世界技能冠軍……在鼓舞學生的同時，他們也指導學生練就一兩項賴以生存的技能，不僅從技能大賽中鍛煉學生的綜合能力，也不斷承接行業(yè)企業(yè)的橫向課題，讓學生不僅停留在書本和學校的實操上面，而是能夠把自己的所學所能轉化為企業(yè)的所需，在近三年的時間里面，他們帶領學生完成了近400萬人民幣的技術開發(fā)服務，研發(fā)的《機器人運動控制數(shù)字孿生實訓平臺》更是獲得2023年全國大學生機器人科技創(chuàng)新交流營暨機器人大賽特等獎。學生們通過與企業(yè)交流開發(fā)的項目，不僅實現(xiàn)了從學校到企業(yè)的完美過渡，還拓寬了思路，鞏固了技能，提高了自信，對未來充滿了信心。

帶領學生參加2023年全國大學生機器人科技創(chuàng)新交流營暨機器人大賽

在2023年全國大學生機器人科技創(chuàng)新交流營暨機器人大賽中榮獲特等獎

所謂有思路才有出路，有實力才有魅力，有作為才有地位，有眼界才有境界，現(xiàn)代的職業(yè)教育需要具有實踐經驗和行業(yè)背景的教師，這樣的教師能夠將知識和技能與行業(yè)實際工作相結合，遵循著“果行育德，技行天下，能創(chuàng)未來”的理念，做好職教的雙師型教師。

通訊員/徐寒

責任編輯/劉秀