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Call for Paper：3個(gè)月錄用，1個(gè)月檢索，誠邀投稿！

期刊簡介

《Frontiers in Education》（ISSN：2504-284X）作為一本多學(xué)科交叉的學(xué)術(shù)期刊，致力于應(yīng)對全球教育領(lǐng)域的核心挑戰(zhàn)，涵蓋政策制定與實(shí)踐探索等多維議題。本刊旨在通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究提供科學(xué)見解與創(chuàng)新解決方案，為提升全民教育質(zhì)量貢獻(xiàn)智慧。

期刊由查普曼大學(xué)（美國）教育專家瑪格麗特·格羅根教授領(lǐng)銜主編團(tuán)隊(duì)，深入探討教育對個(gè)體發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的核心價(jià)值。誠邀教育領(lǐng)域研究者投遞具有學(xué)術(shù)創(chuàng)新性的論文，重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)教育全階段（學(xué)前教育至中學(xué)教育）的理論突破與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本刊特別關(guān)注支撐社會(huì)進(jìn)步與民主化進(jìn)程的教育改革創(chuàng)新，通過推動(dòng)教育理論發(fā)展與知識(shí)創(chuàng)新，助力人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展與共同福祉。

收錄情況

JCR Q2，中科院4區(qū)，最新影響因子：1.9

本期刊目前已被ESCI、Scopus等數(shù)據(jù)庫收錄。

征稿方向涵蓋以下主題：

評(píng)估、測試與應(yīng)用測量；
數(shù)字化教育；
數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新；
教育心理學(xué)；
高等教育；
語言、文化與多樣性；
教育領(lǐng)導(dǎo)力；
STEM教育；
特殊教育需求；
教師教育。

本期刊也歡迎致力于推進(jìn)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo) (SDG) 的投稿。

本期刊鼓勵(lì)投稿探討以下問題，但不限于：

各級(jí)教育中存在的歧視、排斥和受教育機(jī)會(huì)受限；
影響州和地方教育政策與實(shí)踐的政治、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)因素；
外部和內(nèi)部環(huán)境條件如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；
鼓勵(lì)所有哲學(xué)觀點(diǎn)，主要基于精心設(shè)計(jì)的實(shí)證研究，并運(yùn)用多種方法。歡迎跨學(xué)科或多學(xué)科研究。非常歡迎能夠帶來新知識(shí)的跨文化和/或跨國研究。除了評(píng)論文章之外，本期刊還尋求圍繞各種環(huán)境下新穎且有前景的實(shí)踐和政策的創(chuàng)新思維。歡迎與改進(jìn)教育政策或?qū)嵺`、教學(xué)和學(xué)習(xí)策略，或?qū)W生和教育工作者的學(xué)習(xí)成果相關(guān)的研究；

特別注意：

本期刊不接受專注于特定學(xué)科教育（例如法律教育或醫(yī)學(xué)教育）的稿件。

投稿周期

隨機(jī)選取3篇文章的處理時(shí)間節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)：